文章最后修改于 2021 年 10 月 19 日，作者： 行政

如何在培训和教学中使用 7 个学习档案？ 如何了解一个小组或班级的学习概况？ 这是一个快速总结。

通过 让-弗朗索瓦·米歇尔

（ 作者 “ 7 个学习概况 » Ed.Eyrolles 2005, 2013)

7 个学习概况建立在 3 个级别上

在第一级 （称为身份概况）考虑了学习情况下的人的行为。 我们可以定义 7 种不同的身份特征：完美主义者、知识分子、叛逆者、充满活力的、友好的、感性的、热情的。

在第二层 （称为动机概况；）我们对这个人的动机感兴趣。 换句话说，在学习中激发学生兴趣的因素是什么，制约学生兴趣的外部因素又是什么？ 有 4 个动机概况：“我会学习吗？ », «和谁一起», «有什么用？ “，“它位于何处”

第三级也是最后一级 （理解概况）涉及信息整合的模式。 其中有 3 个：视觉、听觉、动觉特征。 注意，这些术语由神经学家 Charcot 首次表达，是通用术语，与神经病学家对它们的使用无关 自然语言处理。

对于教师或培训师，应考虑哪些类型的个人资料？

在构建和调整课程时，身份配置文件没有用。 重要的是要考虑 3 个学生理解概况以及动机概况的“它在哪里”和“我会学习”概况。

了解您的班级或小组的概况以提高效率

当然，为了更有效，有必要了解班级的学习概况。 然后就可以做出正确的课程调整，并将思想从有时令人厌烦的洒水智力体操中解脱出来（通过对所有配置文件感到满意来制作课程）。 见文章 « 适应所有学生的学习情况。 是否可以 ？ 怎么做 ？”

当您了解班级或小组的概况时，就更容易适应，拥有更公平的视野，从而对学生做出正确的反应。 只有让学生参加考试才能了解班级或小组的学习概况。 想要分析每个学生的行为来推断他的学习概况几乎肯定会失败。

身份资料和个性化支持

身份配置文件将在个性化支持的上下文中使用。 它可能涉及：

– 管理行为问题（冲突管理）。

– 帮助疏通学习中的困境

– 帮助建立正确的工作方法

– 对学生有正确的行为，尤其是在课堂上。

– 帮助选择正确的方向。 例如，具有“情绪化”类型档案的学生会发现很难在涉及处理数字的工作中蓬勃发展，例如会计或金融。

最后，了解班级或小组的身份概况可以了解学生的反应并预测可能发生的事件。 当事件发生时，这本身在与人打交道时是不可避免的，了解身份资料可以让你做出适当的反应。 例如，如果一个“知识分子”类型的学生拒绝向其他人展示他的小组作业，他不应该被强迫。 “情绪化”类型的学生往往会逃避内疚。 因此，重要的是不要进入他的辩解游戏并通过专注于解决方案来与他冷淡地谈论情况（1 或 2 天后情绪波动消退）。 目标是他的行为不再发生。

https://www.youtube.com/watch?v=dcmU1pC0zM4

https://www.youtube.com/watch?v=yLO0o1COvno