当一个孩子有两种或两种以上的特殊教育需求时，我们称之为双重特殊性。 发现这些年轻人的潜力和困难。

有任何特殊教育需求的孩子都会面临许多挑战，对父母和教育工作者来说都是一个挑战。 重视他们的才能并帮助他们管理自己的情绪并不容易，尤其是在一个不太适合多元化的世界里。 但 当两种不同的情况出现在同一个案例中时，这些困难就会增加 相当。 双重例外的孩子就是这种情况。

正是出于这个原因，了解双重例外并知道如何伴随它是非常必要的。 这是一个在 80 年代引入的术语，直到 90 年代中期才进入教育者的词典。在英语中被称为 有学习障碍的天才 (GLD) 有时缩写为 2E，是指儿童的概念 有两个或更多特殊教育需求.

可能直到现在，您还没有听说过它。 但是如果你的孩子 表现出不一致的表现，与他们的能力不相符的情绪，或某些困难 这与他的巨大潜力形成鲜明对比，也许这就是他生活的现实。

什么是双重例外？

正如我们所说，双重例外是 两个或多个有些矛盾的现象在同一个孩子身上的汇合. 事实上，这些孩子具有很高的能力，具有这意味着的所有认知和创造潜力，但他们也有其他教育需求。

有不同的类型 孩子的 根据他们表现出高能力的共病困难或障碍，双重例外。 下面我们将告诉您哪些是最常见的，尽管可以观察到其他变化。

感觉障碍

在这种情况下，孩子们 除了具有很高的潜力外，还有视觉、听觉或运动缺陷。 尽管这会带来困难，但他们表现出高水平的推理能力和良好的学习节奏。 此外，他们有很好的口头表达能力和沟通能力，兴趣广泛，善于使用符号语言。

自闭症谱系障碍 (ASD)

这种类型的双重例外很难识别，因为 自闭症行为和困难可以被忽视 或直接归因于天赋。 对于女孩来说尤其如此，她们表现出极强的模仿和模仿神经典型社会行为的能力。

尽管如此， 他们经常在非结构化的地方和例程中遇到麻烦. 他们难以理解社交线索和间接语言，并且由于害羞、叛逆和缺乏灵活性而被拒绝。 尽管如此，他们通常具有较高的语言和认知能力以及广泛的学术知识。

注意力缺陷多动障碍 (ADHD)

当高容量与 多动症, 主要困难来自注意力不集中和冲动. 这些孩子很难保持专注，即使是在他们感兴趣和激励他们的任务上也是如此。 此外，他们常常发现难以接受规则和界限，不完成他们开始的项目或任务，并且 他们的表现不一致.

这些孩子经常 挑战以满足寄予他们的高期望 他们未能实现。 事实上，由于他们具有很高的智力禀赋，因此人们期望他们有某种类型的行为和表现。 因此，他们的注意力缺陷多动症引起的困难被忽略了。 所有这些都会在他们的日常生活中产生极大的不满、沮丧和不安全感。

学习困难

另一方面，高能力可能伴随着一个或多个学习困难，例如阅读障碍、语言障碍或计算障碍等。 然而，这些孩子也展现出不同的优点。 例如，他们可能擅长词汇、抽象推理或创造力。

双重例外、诊断和干预

虽然很难得到实际数字， 估计有 7% 的学龄儿童是双重例外. 那些 人物 可能会大大增加，具体取决于所咨询的来源。 然而，并非总能检测到它们并做出适当的诊断。 这是由于以下几个原因：

• 通常用于检测天赋的测试和评估没有帮助 在这些情况下，因为其他相关条件可能会影响孩子的表现。
• 各种现象都有共同的特点. 例如，难以遵守命令和规则既发生在高能力者中，也发生在 ASD 和 ADHD 中。 因此，评估者可以保持初步诊断，而不是加深调查，直到发现合并症。
• 重点完全放在孩子的弱点和困难上. 这意味着确定了某些疾病，但没有发现或开发源自高能力的潜力。

当诊断不完整时，这些具有双重特殊性的孩子得不到照顾和 支持包括 他们需要，因为他们的需求没有被完全理解。 这会影响他们的自尊、他们的学业成绩和他们的社会关系，因为没有人陪伴他们解决他们的难点或重视他们的品质和优势。

改善你的弱点，发展你的长处

尽管如此，家长和教育工作者必须意识到双重例外的存在，并能够识别其迹象。 此外，重要的是要记住，对这些孩子的干预将不同于对那些只有特殊教育需要的孩子进行的干预。 多角度处理孩子的特殊性，才能保证他的幸福 及其良好的发展。

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