TEACCH方法为自闭症儿童在课堂上提供学习、独立管理和提高生活质量的条件。 找出它由什么组成。

总的来说，我们理解教育是独特和同质的，因此学生必须适应中心的要求。 然而，目标恰恰相反： 教师和教育工作者需要了解并应用各种方法来满足需求 学生们。 在这方面，有一些选择，例如 TEACCH 方法，它对患有自闭症谱系障碍 (ASD) 的儿童有很大帮助。

事实上，这是一种对其他有特殊需要和沟通问题的孩子也有用的方法。 此外，它既可用于普通教室，也可用于专门用于特殊教育的教室。 目标是促进儿童的自主性和日常运作 使他们适应学校环境，更好地在家里和日常生活的各种环境中进行管理。

如果您想进一步了解这个有趣的提案，我们邀请您继续阅读。

什么是TEACCH方法？

TEACCH 的意思是“ 自闭症及相关沟通障碍儿童的培训与教育 » . 在法语中，这意味着“治疗和教育患有自闭症或相关沟通障碍的儿童”。 这个方法 由心理学家 Eric Sc​​hopler 在 1970 年代想象，以了解自闭症患者的需求并在教育环境中满足他们的需求。

经过大量研究，Schopler 发现 支持自闭症儿童发展的最佳方式是提供基于视觉教具的结构化教学. 此外，他强调家校合作的重要性，让家长可以适当地继续功课。 因此，TEACCH 方法已经大规模实施，效果非常好 结果.

什么是TEACCH方法？

TEACCH方法是一种结构化教学，主要通过关注空间、时间和作业系统三个要素来实现。 让我们在下面逐一探讨这些要点。

1.空间

班级由明确界定的空间组织，专门用于不同的活动。 类似于幼儿教室里发生的事情， 每个角都用于特定用途，并且至少有一个象形图指示要在该位置进行的活动. 此外，可能还有独立工作、小组工作、兴趣爱好或计算机使用等空间。

此外，我们寻求 帮助学生理解空间组织并遵循顺序。 例如，从上到下或从左到右。 这使他们能够更有条理、更舒适地工作。

2. 时间

时间也安排得当。 接着就，随即， 我们试图帮助孩子们理解每项任务都有开始和结束， 也就是说，它有一个固定的和预先确定的持续时间。 为此，我们可以使用秒表或沙漏等支持。

而且， 这很重要 使用视觉议程 让孩子们了解一天的安排，并能够计划将要进行哪些活动以及按什么顺序进行。 这避免了挫败感，并最大限度地减少了活动变化或不确定性可能带来的压力。

三、工作制度

象形图和视觉教具是课堂指南，因为它们可以帮助学生更独立地工作。 感谢这些支持， 他们 了解该做什么以及如何做，尽管活动发生变化，但它们可以遵循相同的结构和理解。 材料在托盘、容器、抽屉或篮子中井井有条，并遵循逻辑顺序。 此外，颜色、形状和标签用于指导和促进使用。

其他重要指南

除上述外，还有其他重要原则支配 TEACCH 方法的应用。 正如我们所说， 家庭是治疗过程的重要组成部分，必须了解合作的方法 到它的应用。 此外，还制定了计划和个性化的关注。

这很重要 避免通过反复试验学习 因为这会阻碍这个过程。 相反，我们在这里寻求促进条件，使学生能够获得所提出的成就和目标。 在这方面， 特别强调动机和使用短句和明确的指示这既不引起怀疑也不引起歧义。

目标是让孩子能够自主和独立地专注于任务，而不必不断地被成人重定向。 事实上，帮助只会在特定的时间和需要的时候出现。

TEACCH 方法具有多种优势

TEACCH 方法已被证明是有效的，并有助于实现各种目标。 例如， 提高孩子的社交和沟通技巧，让他们建立更好的社交关系. 此外，它帮助他们更加独立和自给自足，并在日常环境中更好地运作和管理。 最后，它减少了挫败感，并随之减少了与适应不同环境的困难相关的情绪不适。

这种教育形式是 有效减少自闭症症状和行为问题的表现. 同时，它促进了学习技能的获得。 此外，它促进了儿童在课堂上的适应和融入，避免了制度化。

简而言之，TEACCH 方法 帮助孩子理解他们的世界，感觉他们的日常生活中有秩序，从而能够以更多的动力和生活质量来面对和学习。 她 利用 甚至通过减轻他们的压力水平对父母和老师。 对于上述所有情况，这是一种有效且值得推荐的方法。