与自然学习:动物和同理心

“看一条虫子。 我们应该把它变成一个家!” 如果您曾与年幼的孩子一起度过任何时光,您可能已经听说过与此类似的短语。 当然,具体情况可能有所不同,但一般来说,年幼的孩子喜欢照顾动物。 事实上,照顾动物是我们经常首先注意到幼儿的移情能力的地方。

同理心是理解和分享他人感受的能力。 大多数情况下,我们在人类背景下谈论这一点,但通常与其他动物一起,在幼儿身上最容易看到同理心。

当孩子们照顾动物时,展示他们对特定动物独特需求的理解。 我认识到孩子们在他们认为需要的方面并不总是准确的。 例如,蠕虫的家在土壤中,可能不需要枕头——我已经看到许多儿童创造的蠕虫之家都添加了这个功能。 然而,重要的不是准确性。 重要的是孩子正在考虑动物的观点和需求。

宠物是鼓励同理心的一种方式。 我们可以让儿童参与宠物的喂养、美容、散步和其他护理。 当我们做这些任务时,我们可以大声谈论宠物需要什么以及为什么。 在这个过程中,与孩子的需求相关联会有所帮助,例如“你已经吃过早餐,现在是时候给狗吃她的了,因为她也需要吃东西。”

除了宠物,孩子们还经常在与大自然一起学习时发现野生动物。 有时,孩子们会找到他们想要照顾的健康动物,例如蠕虫和昆虫。 例如,在之前的博客文章中,我提到了悉尼和她发现的蛞蝓。

悉尼想把蛞蝓带回屋里,用她的新书认出蛞蝓。 她想了解更多信息真是太好了,但问题是她想保持这种状态。 那是移情讨论开始的时候。 我们讨论了蛞蝓生活在哪里,它们在家里有什么东西可以保证它们的安全,以及人类的家园是否满足这些需求。 经过简短的讨论后,我们决定用树叶和树枝在花园外面为蛞蝓建造一个家。 当我们告别蛞蝓时,悉尼庆祝我们的善意,说蛞蝓“在花园里会很开心”。

有时,孩子们可能会发现受伤甚至死亡的动物。 这些情况虽然很悲惨,但也有助于培养儿童对他人的关心。 在动物受伤的情况下,如果孩子想照顾动物,通过讨论它需要什么以及他们如何帮助动物满足这些需求来支持他们。 这可能意味着让动物独自一人,以便其父母可以回来帮助或致电当地的动物康复专家。

如果一个孩子发现了一只死动物,我们可以用这样的问题来支持他们,“你认为发生了什么?” 然后我们可以跟进,“我们应该怎么做?” 对于一些人来说,遇到一只死去的动物是无关紧要的,而对于另一些人来说,这可能会引发深深的悲伤。 “我们该怎么办?” 问题将帮助您评估他们的想法和感受。 有些孩子可能会建议将动物留在其他人可能希望举行仪式告别的地方。 例如,孩子可能想埋葬动物和/或为它建造神殿。 孩子选择的特定反应当然取决于个别孩子的气质、以前的经历等等。

请记住,幼儿每天都由成人照顾。 当一个孩子变得比其他东西更大更强壮时,他们最终可以成为看护人——即使是为了一条虫子。 这将有助于他们理解他人的需求和感受或同理心!

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